Archiwa kategorii: – infobroker systemowy

Potrzeb z obszaru „technologii wiedzy” nie artykułuje się w praktyce przedsiębiorczości – wprost, a jeśli już, to dotyczą one problemów związanych z wyszukaniem określonych danych czy informacji , a nie problemowej wiedzy. Jest to poziom potrzeb i kompetencji określanych przez nas jako infobrokerskie, a dokładniej jako infobrokerstwo klasyczne. Umiejętności tego typu pozwalające dotrzeć do źródeł, ocenić ich wartość oraz wskazać je (zacytować) – w odpowiedzi na zadane pytania. Usługi infobrokerskie – w ich klasycznej formule – dostarczają rzetelnych, całościowych danych oraz informacji, istotnie aktualizujących kontekst informacyjny procesów decyzyjnych.
Oprócz infobrokerstwa klasycznego – odróżniamy ponadto infobrokerstwo systemowe. Uwzględnia ono fakt funkcjonowania infobrokerstwa klasycznego, ale ponadto – wymogi decyzyjności opartej na produktach przygotowanych w procesie problemowej relewancji wiedzy, wymagającej nie tylko wskazania źródeł najistotniejszych treści, ale dodatkowo uporządkowania ich w „porcjach argumentów decyzyjnych”, zidentyfikowania powiązań asocjacyjnych, dostosowania wiedzy do rozpoznanych potrzeb oraz uwarunkowań komunikacji z odbiorcą treści. Można w dużym uproszczeniu powiedzieć, że te dwa procesy: infobrokerstwa klasycznego oraz systemowego wzajemnie się inicjują oraz uzupełniają.
Infobrokerstwo klasyczne rozpoznawane jest w przedsiębiorczości – także polskiej, jako usługa outsourcingowa. Rozpoznawane są też kompetencje infobrokerskie, obejmujące system kształcenia. Przede wszystkim podyplomowego, ale nie tylko. Kompetencje infobro-kerskie rozwijane są jako moduł kompetencji zawodowych, uzupełniających inne walory pracownicze.
Infobrokerstwo systemowe funkcjonuje jako oferta produktowa, adresowana do przedsiębiorczości i wdrożona w istotnej części, potwierdzającej jego funkcjonalność. W naszych rozważaniach traktowana jest tutaj jako jedna z wielu możliwych i zarazem koniecznych płaszczyzn wdrożeń koncepcji metodologicznych do praktyki przedsiębiorczości. Już nie tylko jako cześć programu wspomnianych studiów humanistycznych, ale jako program zastosowań określonych technik i metod badawczych, formułę interpretacji pozyskanych tą drogą danych oraz propozycję produktów uczestniczących bezpośrednio w procesach komunikacji wiedzy.

Infobroker, a infobroker systemowy

AASL akcentuje samodzielność intelektualną wyrażającą się w umiejętności krytycznego myślenia, umożliwiającego wyznaczanie nowych sposobów rozwiązywania problemów, na bazie dotychczasowej wiedzy. Nie jest to tylko umiejętność wyszukania i autoryzacji określonych treści, zrekonstruowania i zdania sprawy ze stanu wiedzy o danym problemie, ale zdolność do twórczego zinterpretowania dotychczasowych rozwiązań, sugerującego nowe rozwiązania. Jest to wyraźny priorytet innowacyjności, ukierunkowującej charakter kompetencji oraz spodziewanych rezultatów ich obecności. Z tego też powodu edukacyjną ścieżkę Infobrokera Systemowego ukierunkowuje się bardziej na dyscypliny tratujące priorytetowo rozwój samodzielności myślenia (wszelkie dyscypliny filozoficzne), a infobrokera – na bibliotekoznawcze, gdyż tam samodzielność myślenia jest wprawdzie obecna, ale nie w charakterze bezwzględnego priorytetu, który bardziej koncentruje się na rzetelności warsztatu bibliotekoznawczego.

2014-10-14 1058_TW680303_kwant_v01 kompetencje informacyjne_ Information Literacy_ AASL_ infobroker_ infobroker systemowy

 

CYTAT:”

Pojęcie kompetencji informacyjnych/edukacji informacyjnej (ang. information literacy)

Istnieje kilka definicji przyjętych przez różne stowarzyszenia i autorów. AASL – pre­kursor w dziedzinie kształcenia kompetencji informacyjnych oraz Stowarzyszenie na rzecz Komunikacji i Technologii w Edukacji (Association for Educational Communications and Technologies) określają, że „kompetencje informacyjne to umiejętność wyszukiwania i wykorzystywania informacji, kluczowa umiejętność dla procesu uczenia się przez całe życie” (Byerly/Brodie, 1999). Na bazie tej definicji, AASL określa że: „uczeń/student posiadający kompetencje informacyjne zdobywa informacje w sposób efektywny, krytycznie i kompetentnie ją ocenia oraz używa informacji kreatywnie i stosownie do potrzeb” (Byerly/Brodie, 1999). Użytkownicy „powinni być świadomi istnienia strategii wyszukiwania informacji jak i posiadać umiejętność krytycznego myślenia aby selekcjonować, odrzucać, syntetyzować i prezentować informacje na nowe sposoby w celu rozwiązywania realnych problemów” (Byerly/Brodie, 1999). Przedstawiona definicja obejmuje więcej niż umiejętność korzystania z biblioteki czy pojedyncze umiejętności pozwalające na wykorzystanie złożonej informacji pochodzącej z różnych źródeł w celu lepszego rozumienia lub rozwiązywania określonych problemów” (Kuhlthau, cyt. za Stripling, 1999).

Asocjacje:

 

Z perspektywy Metodyki Decyzyjności Merytorycznej™ /dziedzina MSE™/ istotne w koncepcji Information Literacy jest problemowe ukierunkowanie kompetencji informacyjnych. AASL akcentuje samodzielność intelektualną wyrażającą się w umiejętności krytycznego myślenia, umożliwiającego wyznaczanie nowych sposobów rozwiązywania problemów, na bazie dotychczasowej wiedzy. Nie jest to tylko umiejętność wyszukania i autoryzacji określonych treści, zrekonstruowania i zdania sprawy ze stanu wiedzy o danym problemie, ale zdolność do twórczego zinterpretowania dotychczasowych rozwiązań, sugerującego nowe rozwiązania. Jest to wyraźny priorytet innowacyjności, ukierunkowującej charakter kompetencji oraz spodziewanych rezultatów ich obecności. Z tego też powodu edukacyjną ścieżkę Infobrokera Systemowego ukierunkowuje się bardziej na dyscypliny tratujące priorytetowo rozwój samodzielności myślenia (wszelkie dyscypliny filozoficzne), a infobrokera – na bibliotekoznawcze, gdyż tam samodzielność myślenia jest wprawdzie obecna, ale nie w charakterze bezwzględnego priorytetu, który bardziej koncentruje się na rzetelności warsztatu bibliotekoznawczego.

Tak postrzegane kompetencje informacyjne, jak widzi to AASL odwołują się do sposobu myślenia, co znamionuje MDM i koncepcję Infobrokera Systemowego. Dlatego też Information Literacy sytuujemy jako jedno z fundamentalnych źródeł MDM oraz Infobrokerstwa Systemowego.

 

Dlaczego infobrokerstwo systemowe?

Nowoczesna gospodarka potrzebuje nowych specjalności.

CYTAT:

” /…/

Praca w szumie informacyjnym

Coraz więcej informacji i coraz mniej czasu. Współczesny profesjonalista, żyje i pracuje w świecie przeładowanym informacjami, których jest zwyczajnie za dużo. Już w XVII wieku narzekano na zbyt wielką ilość książek, a naukowiec Adrien Baillet ukuł pojęcie information fatigue, czyli zmęczenia nadmiarem wiedzy.

Nadprodukcja informacji postępuje. Dość powiedzieć, że według prognoz firmy Cisco, w 2014 roku przez Internet będzie przesyłanych 61,5 miliarda gigabajtów danych w miesiącu. Ludzki mózg może wchłonąć „zaledwie” 34 gigabajtów w ciągu doby, co wcale nie równa się z ich zapamiętaniem i interpretacją.

Zdaniem Tomasza Szredera, analityka rynku pracy z agencji Hays Poland, wiele procesów zbierania danych zostało już zautomatyzowanych, jednak współczesne technologie nie pozwalają ich zinterpretować i ocenić czy są to informacje w ogóle istotne.

– Do tego potrzebny jest człowiek, który będzie w stanie nie tylko zweryfikować źródło informacji i zrozumieć sposób jej powstała, ale też nadać jej kontekst, połączyć z informacją z innych źródeł i podjąć na tej podstawie decyzję – mówi. – Poszukiwane są więc osoby z umiejętnościami analizy i syntezy. Potrafią one zrozumieć dane zjawisko poprzez jego rozłożenie na czynniki pierwsze, a następnie (po połączeniu z innymi źródłami) przedstawić, w możliwie skróconej formie, zalecenia – kontynuuje Tomasz Szreder.

Jego zdaniem, na praca w szumie informacyjnym wymaga dwóch umiejętności. – Potrzebna jest z jednej strony umiejętność pracy z danymi (często liczbowymi) a z drugiej ich prezentacji i interpretacji. Ten kto potrafi odpowiednio wykorzystać zgromadzone informacje i zamienić je w wiedzę z pewnością nie będzie miał problemu ze znalezieniem stanowiska odpowiedniego dla siebie – mówi Tomasz Szreder.

Autorzy opracowania Foresight kadr dla nowoczesnej gospodarki wymieniają wiele nowych specjalizacji, które pojawią się wkrótce na styku zarządzania informacją i technologii informatycznych. Twierdzą, że „przyszłościowe są wszystkie zawody związane stricte z wyszukiwaniem i przetwarzaniem informacji”. Wymieniają wśród nich: researcher’a, brokera informacji, audytora wiarygodności informacji, brokera praw własności intelektualnej czy specjalistę od klasyfikowania i indeksowania treści.

 „

ASOCJACJE:

.

Nowoczesna gospodarka potrzebuje nowych specjalności.

Wyprofilowaniem kompetencji infobrokera zajęli się w Polsce bibliotekoznawcy. W tym to bowiem środowisku wykrystalizowały się programy kształcenia brokerów informacji, ze studiami podyplomowymi włącznie, jako formą zapewniającą ich najwyższą jakość. Natomiast środowisko edukacji ekonomicznej skoncentrowało się na zarządzaniu wiedzą. Powstały tym samym dwie (pomijając informatyczną) ścieżki wspierania potrzeb z obszaru radzenia sobie z treściami.

Relacjonując przebieg procesu wyprofilowania kompetencji specjalistów wrzucanych do umownego worka infobrokerstwa dokonujemy daleko idącego uproszczenia. Gdybyśmy bowiem chcieli nadać tej relacji bardziej wyczerpującą formę, to wspomnieć należałoby o przyjemniej kliku jeszcze propozycjach kształtowania kompetencji pomocnych w radzeniu sobie z wiedzą, informacja, danymi oraz zdolnych w różnych stopniu do partycypacji w procesie wytwarzania, przetwarzania i upowszechniania wiedzy. Oto niektóre z nich.

zawody-informacyjne

Otwarte pozostaje jednak nadal pytanie o kompetencyjny odpowiednik inżyniera doby industrialnej w społeczeństwie informacyjnym, specjalizującego się w technologii wiedzy jako masowym, finalnym produkcie współczesnych organizacji.

W naszym przekonaniu optymalnym rozwiązaniem jest Infobrokerstwo Systemowe.

Dlatego, że:

  • koncepcja Infobrokerstwa Systemowego /kompetencji z obszaru procesowej technologii treści/ – jest integralną częścią MSE™ – metodyki diagnozującej infrastrukturę zasobów ludzkich całej organizacji, proponowanych wdrożeń, co zapewnia jej diagnozę głębokich uwarunkowań procesów komunikacji, relacji międzyludzkich i decyzyjności/zmniejszając tym samym ryzyko niepowodzenia/ oraz zapewnia jednorodność metodologiczną stosowanych metod, technik i sposobów
  • jako produkt rekomendacji zmian – szczególnie w komunikacji i decyzyjności – stanowi ważki obszar wsparcia procesów biznesowych, podnosząc do rangi kluczowych kompetencji moduły słabo lub wcale nie rozpoznawane w tradycyjnym HR
  • jako element programu zmian kompetencyjnych podnosi rozwiązania z obszaru HR do rangi newralgicznych procesów biznesowych
  • koncepcja IS zapewnia kompleksowe rozwiązanie problemów komunikacji i decyzyjności opierając je na intuicyjnych, sprawdzonych w praktyce humanistycznej rozwiązań standaryzujących treści
  • zapewnia efektywne gromadzenie i wyszukiwanie treści według klucza problemów
  • utrwala wysoki poziom kultury komunikacji i decyzyjności opartej na dzieleniu się wiedzą
  • usprawnia proces standaryzacji produktów pracy intelektualnej utrwalając warunki dla harmonijnych relacji międzyludzkich
  • zapewnia dysponowanie wiedzy adekwatnej do bieżących potrzeb wszystkim strukturom organizacyjnym

 

 

WARSZTATY Uniwersalny System Informacyjny

szkolenie_cena_450

opis-szkolenia

opisz szkolenia

Procesy informacyjne zawierają olbrzymi potencjał możliwości zwiększenia przewagi nad konkurencją, zmniejszenia ryzyka działań czy obniżenia kosztów. Pomimo tego rzadko kiedy stanowią obszar zmian, ulepszeń, prób zastosowań skuteczniejszych rozwiązań.

Powszechny jest brak procedur zapewniających wiedzę. Nie wiedzę w ogóle, gdyż tej jest we współczesnych organizacjach nadmiar, ale „szytej na miarę” konkretnych problemów oraz potrzeb konkretnych odbiorców. W konsekwencji decyzje podejmowane są zazwyczaj nie poprzez odniesienie do stanu wiedzy w danej dziedzinie, ale tego, co wie konkretna osoba. Różnica między tym, co wiadomo w danej dziedzinie, a tym co wie na ten temat konkretny pracownik, wyznacza poziom efektywności możliwy do osiągnięcia – z realnie osiąganym. Korzyści wynikające ze zmiany tego stanu rzeczy są oczywiste i nigdzie nie kwestionowane.

Główną przeszkodą w zmianie tego stanu rzeczy – jest poziom kompetencji informacyjnych. Myli się je często i redukuje do informatycznych. Zamiast zmian informacyjnych wprowadza się nowe narzędzia informatyczne, które nie są w stanie same z siebie zmienić procesów informacyjnych.

Kompetencje informacyjne rzadko kiedy rozpoznawane są przez HR i jeszcze rzadziej rozwijane w formie modułu kompetencji pracowniczych. Najczęściej rozpoznawana jest umiejętność wyszukania informacji identyfikowana z kompetencjami infobrokerskimi. Wprowadzenie zmian w obszarze procesów informacyjnych wymaga znacznie szerszych kompetencji identyfikowanych jako właściwe dla infobrokera systemowego.

Proponowane przez nas szkolenie wprowadza uczestników w obszar kompetencyjności informacyjnych /infobrokera systemowego/.  Ma formę interaktywnych warsztatów umożliwiających praktyczne opanowanie umiejętności zaliczanych do kompetencji menedżerskich i pracowniczych najwyższego szczebla.

korzyści

korzyści

W przypadku szkoleń zamkniętych organizacja odnosi korzyści w postaci:

  • identyfikacji krytycznych czynników dotychczasowej informatyzacji organizacji istotnych w perspektywie procesów informacyjnych
  • określenie poziomu mentalnych uwarunkowań procesów informacyjnych oraz kierunków przeciwdziałania konsekwencjom ich obecności
  • opracowanie standardu modułu kompetencji inforbrokerskich dostosowanych do potrzeb i możliwości organizacji
  • przygotowanie wytycznych ładu informacyjnego organizacji, jako warunku efektywnej decyzyjności
  • zlokalizowania informacyjnych pętli zadaniowych generujących zbędne koszty
  • zobiektywizowania procesu oceny produktów pracy intelektualnej – na poziomie produktów informacyjnych

W przypadku szkoleń otwartych efektem są umiejętności i wiedza uczestnika, polegające na tym, że potrafi:

  • identyfikować potrzeby informacyjne odbiorcy
  • identyfikować treści istotne ze względu na logikę problemu
  • kwantyfikować treści
  • odróżniać rodzaje zasobów informacji
  • organizować proces dzielenia się wiedzą
  • tworzyć drzewa problemów, drzewa wiedzy, drzewa argumentów decyzyjnych
  • wyszukiwać, selekcjonować, oceniać jakoś, przetwarzać, opracowywać i prezentować informacje z różnych źródeł – zgodnie z potrzebami klienta

Miejsce szkolenia:

Gdańsk – Akademia Kompetencji HR SP ATENEUM SW w Gdańsku

Warszawa – siedziba CRM SA

 

 

 

Praca coucha z kulturą infobrokerską w tle

 W pracy konsultingowej (coacha) spotykam się z syndromami barier mentalnych istotnie ograniczającymi efektywność organizacji, jej skuteczność działania, a tym samym konkurencyjność wobec „obcych” oraz atrakcyjność dla „swoich”. Przyczyn jest wiele, ale część z nich ma wspólny mianownik, osadzony w kulturze infobrokerskiej organizacji. Przypomnijmy, że jest to dziedzina kompetencji odpowiedzialna za jakość treści dostępnych w organizacji, a istotnie uczestniczących w procesach komunikacji oraz decyzyjności.

Kultura infobrokerska limituje realne możliwości organizacji np. w zakresie kumulowania doświadczeń zarówno własnych, jak i obcych (np. dostępnych dzięki internetowi). Przykładem takiej stosunkowo często występującej ułomności jest „syndrom dosłowności” blokujący interdyscyplinarność zainteresowań organizacji. Stanowić może ograniczenie w rozwiązywaniu problemów zarządczych, kulturowych, relacji międzyludzkich itd., a więc tych, które potrafią zniweczyć najnowocześniejszy potencjał technologiczny.

  Czytaj dalej

Źródła Metodyki Dycyzyjności Merytorycznej

Składowe MDMWyrażana potocznie potrzeba społeczna, żeby było „mądrzej i sprawiedliwiej” znajduje swoje odpowiedniki w refleksyjności pozornie bardzo odległej od praktyki i codzienności. Przykładem takiej odpowiedzi może być Metodyka Decyzyjności Merytorycznej.

Problem MDM jest natury praktycznej, gdyż chodzi tutaj o zmianę powszechnej praktyki podejmowania decyzji, głównie społeczno – gospodarczych, administracyjnych. Zmiany przełomowej, gdyż polegającej na przejściu od koncentrowania się głównie na formalnej poprawności decyzji (zgodności z prawem), na ocenę merytorycznej zawartości treści decyzji czyli koncentrowaniu się głównie na jej zgodności ze stanem wiedzy – w danej dziedzinie problemowej. Taki przełom wymaga reorientacji myślenia o zarządzaniu i jego organizacji, zmiany myślenia o zawartości kompetencji zespołów projektowych oraz menedżerów. Fundamentalnego znaczenia nabiera w takich uwarunkowaniach procesów decyzyjnych jakość wiedzy oraz poziom kultury infobrokerskiej (kompetencji infobrokera systemowego, odpowiedzialnego za procesy technologii wiedzy).

MDM prezentujemy  fragmentami. Dzisiaj z  obszaru ŹRÓDŁA – mowa o udziale Information Literacy w koncepcji MDM™.

Czytaj dalej

Kult praktyka

Znak firmowy MSE

Nasze produkty znakujemy naszym logo

W codzienności wielu firm funkcjonuje u nas kult praktyka, który przeciwstawiany jest teoretykowi. Praktyk wie, jak jest, a teoretyk – teoretyzuje. Wprawdzie najpotężniejsze umysły tego świata dowodziły, że nie ma niczego bardziej praktycznego niż dobra teoria, ale wyznawcy kultu praktyki takich teorii jeszcze nie poznali i jaki jest koń – sami widzą.

W takich firmach proces oceny jakości działania dotyczy analizy tylko samych efektów. O wiedzy każdy wie, że ludzie mają ją w głowach, więc wiedzą nie ma co sobie głowy zawracać. Liczy się tylko sam efekt. W takiej atmosferze rośnie kult praktyka.

Wyznanie prawdziwego infobrokera

Wyznanie prawdziwego infobrokera

„Czysty praktyk” jest we współczesnej firmie swoistego rodzaju monadą, nie wymagającą stałego „zakotwiczenia” w obszarze wiedzy organizacji, w której funkcjonuje. Wymaga co najwyżej wsparcia informacyjnego, które może otrzymać np. od „czystego infobrokera” – specjalisty od aktualnych, sprawdzonych, rzetelnych informacji. Operowanie takimi modelami ma swoje racje poznawcze i można dzięki nim opisać wiele relacji. Niemniej – z perspektywy organizacji, jako miejsca kreowania decyzji racjonalnych czyli opartych na aktualnej, adekwatnej do stanu wiedzy formule, taki model jest nieefektywny, czy wręcz anachroniczny. Szczególnie w dobie społeczeństwa informacyjnego, gdzie historycznym wyróżnikiem są organizacje, w których wiedza jest masowym produktem finalnym, tworzonym zespołowo.

Tak więc skuteczność działania organizacji liczona nie jakością zebranej wiedzy – odnoszonej do efektów działania, ale samą tylko skutecznością działania, bez jakichkolwiek odniesień do wiedzy – jest zjawiskiem, któremu warto poświęcić więcej uwagi.

Czytaj dalej

Kultura infobrokerska – standardy do upowszechnienia

Znak firmowy MSE

Nasze produkty znakujemy naszym logo

Usytuowanie brokera informacji, w stosunku do zleceniodawcy usługi infobrokerskiej, rodzić może obawę o możliwość niewłaściwych relacji wynikających z przewagi pośrednika informacji, wiedzy nad klientem.

I to jest jeden problem: standardu usług brokera informacji. Tutaj formuła wiedzy pertynentnej – o czym wspomina w cytacie A. Januszko – Szakiel – „dokrojonej” do potrzeb informacyjnych klienta, jego uwarunkowań, w tym także komunikacyjnych – jest standardem wyznaczającym poziom kultury infobrokerskiej.Wpisane jest w nią partnerstwo – jako formuła relacji. Konieczność upowszechnienia kultury infobrokerskiej wykracza jednak daleko poza interes naszego klienta, albowiem tak rozumiane partnerstwo informacyjne leży w interesie tak wielu ludzi, że można tutaj mówić o obecności interesu społecznego.

Wszak w roli brokera informacji – pośrednika między klientem, a zasobami specjalistycznej informacji, wiedzy – występuje codziennie masa pracowników zatrudnianych na różnych etatach, w tym także np. brokerów finansowych. Czytaj dalej

Kultura i polityka informacyjna organizacji, a zlecenie infobrokerskie

Znak firmowy MSE

Nasze produkty znakujemy naszym logo

 Jaki jest de facto sposób myślenia organizacji? Można na to pytanie relatywnie trafnie odpowiedzieć, ale taką organizację należy poddać audytowi, co nie musi wynikać z zadania infobrokerskiego i jest  raczej pewnie, że z niego wprost nie wynika dla zleceniodawcy. Ważne jest jednak co innego: zdając sobie sprawę z obecności obszaru wartości – przestrzegać będziemy konsekwentnie metodologicznej zasady neutralności aksjologicznej. Mówiąc potocznie: w naszych materiałach inforbrokerskich nie formułujemy żadnych ocen. Eliminujemy takie wyrażenia, jak: lepszy, gorszy, korzystny, opłacalny, nowoczesny, oryginalny, wartościowy, bezcenny, oryginalny itd. Chodzi bowiem o to, aby pozostawać ze zleceniobiorcą tylko na płaszczyźnie wiedzy, pomijając wartości, o których zasobach i porządku -nic nie wiemy i możemy łatwo doprowadzić do konfliktu aksjologicznego: do sprzeczności, wykluczenia, niezgodności. Ponadto taka postawa metodologiczna jest zgodna z zasadami rzetelności intelektualnej wyłożonymi w polskim DEKALOGU ROZUMU

Czytaj dalej

Niski poziom kultury infobrokerskiej organizacji

Jakie są konsekwencje niskiego poziomu kultury infobrokerskiej współczesnej organizacji?

Zapraszamy do dyskusji:

  • PROBLEM: niski poziom przydatności praktycznej własnych zasobów informacyjnych
  • PRZEJAWY:wszyscy o wszystko ciągle pytają, niczego nie zapisują, ciągle ktoś czegoś nie wie – chodzi, pyta, przeszkadza;
  • KONSEKWENCJE: trudno się skupić na konkretnej sprawie – pracujemy za długo nad każdym problemem; trudno znaleźć potrzebne informacje – szukanie zajmuje więcej czasu niż rozwiązywanie problemów; powszechna spychologia – każdy wypycha problemy – byle dalej od siebie; powszechna atomizacja – uciekamy od siebie, gdyż każdy chce tego, czego nikt nie wie; niska samoocena – powszechnie przeświadczenie, że zajmujemy się drobiazgami i jesteśmy nieporadni; niechęć do wspólnych działań; doskonale rozpisane procesy, w tym informacyjne funkcjonują jak puste taczki – wiadomo kto ma do nich sypać, tylko nie ma co; nikt nie tworzy wiedzy, wszyscy nią doskonale zarządzają
Kultura infobrokerska w organizacji oprac.T. Wojewódzki

Kultura infobrokerska w organizacji oprac.T. Wojewódzki

 

 

 

Infobrokerskie wydarzenie w Warszawie

Zapraszamy do udziału w XLIII edycji seminarium w cyklu INFORMATYKA KORPORACYJNA
– NARZĘDZIA INFORMATYCZNE INFOBROKERINGU W OBSZARZE BIZNESU, ADMINISTRACJI I NAUKI

Warszawa, 01.04.2014r.

Zapraszamy Państwa do udziału w seminarium pt. „Narzędzia informatyczne infobrokeringu w obszarze biznesu, administracji i nauki”, podczas którego zaproszeni specjaliści odpowiedzą na pytanie jak pozyskać rzetelną i bezpłatną informację z Internetu. Omówione zostaną miedzy innymi narzędzia informatyczne infobrokeringu, kryteria i sposoby oceny wyszukanej informacji, jak również zagadnienia dotyczące roli informacji i jej analizy w zarządzaniu ryzykiem przedsiębiorstwa oraz miejsca infobrokeringu w wywiadzie gospodarczym.

Dzięki poniższemu formularzowi zgłoszeniowemu, możecie Państwo skorzystać z 10% RABATU na udział w wydarzeniu: http://www.cpi.com.pl/imprezy/2014/nii/formularz_pr10.php

Czytaj dalej

Komunikacja wiedzy: efektywność i problemowa relewancja

Tadeusz Wojewódzki

komunikacja wiedzy: efektywność i problemowa relewancja.

/w:/ Współczesne oblicza komunikacji i informacji. Problemy, badania, hipotezy. Głowacka Ewa, Kowalska Małgorzata, Krysiński Przemysław (red.) WNUMK Toruń 2014 ss. 221- 235

Komunikacja wiedzy jest procesem, który we współczesnych organizacjach urósł do rangi czynnika krytycznego efektywności. Ten rodzaj zależności rozpoznajemy w obszarze uwarunkowań infrastruktury intelektualno-mentalnej, który nie jest zazwyczaj przedmiotem zainteresowania rutynowych kontroli, audytów, a nawet kontrolingu. Autor wskazuje instrumentarium metodologiczne oparte na Metodyce Syndromicznej Explorer. Umożliwia ono sprawne poruszanie się w płaszczyźnie intelektualno-mentalnych uwarunkowaniach organizacji. Rezultatami zastosowań proponowanego podejścia są np. syndromy barier mentalnych i paradygmaty myślenia, traktowane jako formuły przejawiania się sposobów myślenia, kreujących realną praktykę organizacji. Konflikty w obszarze sposobów myślenia są źródłem wytracania energii organizacji, atomizacji zespołu i efektywności niższej, niż wynika to z kalkulacji potencjału ludzkiego. Problemowa relewancja wiedzy wskazywana jest w artykule jako skuteczne rozwiązanie konfliktów komunikacyjnych. Autor rekomenduje ścieżkę kwantyfikowania, dostrzegając w niej optymalną formułę problemowej relewancji wiedzy. Kwantyfikowanie wiedzy wymaga humanistycznych kompetencji: bibliotekoznawczych, metodologicznych, filologicznych – czy szerzej – humanistycznych. Ścieżka kwantyfikacji wiedzy zbliża kompetencje humanistyczne do realnych potrzeb praktyki biznesowej, usługowej czy administracyjnej. Wpisuje się tym samym w program humanistyki nastawionej na realizację praktycznych potrzeb współczesnych organizacji.

Czytaj dalej

Zarządzanie treścią jako wyznacznik kultury projektowej nowoczesnej organizacji

T. Wojewódzki , Zarządzanie treścią jako wyznacznik kultury projektowej nowoczesnej organizacji./w:/ Zarządzanie problemami w nowoczesnej organizacji. red. Lech W. Zacher. Warszawa 2007 ss.107 – 195


 1. Kultura organizacji, a codzienność

Z kulturą organizacji, a w szczególności kulturą projektową- spotykamy się bardzo często. Nie zdajemy sobie zazwyczaj sprawy z tego, że to, co nas irytuje, dziwi czy zaskakuje- jest właśnie jej oznaką, przejawem czy konsekwencją. Kultura organizacji, czyli wiedza oraz system wartości generujący zachowania organizacji, w tym kultura projektowa, czyli wiedza oraz system wartości generujący zachowania organizacji realizującej projekty, jako formy działania, należą do zagadnień teoretycznych. To prawda, ale konsekwencje tego, co wiemy o np. komunikacji, o przepływie informacji, o czynnościach, które powinny stanowić nieodłączny element określonych stanowisk pracy, mają swój bardzo wymierny, odczuwalny, praktyczny wymiar. Szczególnie w tym obszarze, właśnie kultury organizacji, określenie, że nie ma niczego bardziej praktycznego, jak dobra teoria, wydaje się być jak najbardziej na miejscu. Szczególnie, jeśli odbiega ona od naszych oczekiwań wobec organizacji, z którymi mamy kontakt.

Czytaj dalej

Infobrokerstwo – szkolenia – warsztaty

Szkolenie infobrokerskie /zamknięte/

INFOBROKERSTWO KLASYCZNE

Moduł 1. Ścieżki infobrokerskie

  1. Infobroker – definicja misji, warunki sine qua non
  2. Umiejętności i predyspozycje infobrokera
  3. Kształcenie infobrokerów w Polsce i na świecie
  4. Stowarzyszenia infobrokerów
  5. Firmy infobrokerskie
  6. Zlecenia infobrokerskie
  7. Benchmarking produktów i usług

więcej – kontakt :wojewodzki@wojewodzki.pl

Moduł 2. Źródła informacji:

  • Istota informacji
  • Kryteria podziału i rodzaje informacji
  • Właściwości i funkcje informacji
  • Informacja a wiedza
  • Współczesne problemy informacyjne współczesności
  • Typologia źródeł informacji (pierwotne, wtórne, pochodne vs. tradycyjne i elektroniczne)

więcej – kontakt :wojewodzki@wojewodzki.pl

Moduł 3. Internet i wyszukiwanie informacji:

  • Internetowe środowisko informacyjno-wyszukiwawcze.
  • Metody i strategie wyszukiwania informacji
  • Strategie wyszukiwawcze – charakterystyka i przegląd
  • Typologia narzędzi wyszukiwawczych – charakterystyka, funkcje i zastosowania
  • Wyszukiwarki internetowe typu ogólnego
  • Wyszukiwarki naukowe

więcej – kontakt :wojewodzki@wojewodzki.pl

Moduł 4. Ocena i ewaluacja jakości informacji:

  • Metody oceny informacji elektronicznej
  • Pułapki Sieci
  • Kryteria i metody oceny jakości stron WWW

więcej – kontakt :wojewodzki@wojewodzki.pl

Moduł 5. Prawo autorskie

  • Polskie przepisy prawne związane z ochroną praw autorskich
  • Dyrektywy Unii Europejskiej odnośnie prawa autorskiego
  • Prawa osobiste i majątkowe twórcy. Dozwolony użytek chronionych utworów

więcej – kontakt :wojewodzki@wojewodzki.pl

INFOBROKERSTWO SYSTEMOWE

Moduł 6. Współczesna organizacja jako środowisko pracy infobrokera

  • Infobroker, a infobroker systemowy – podobieństwa i różnice kompetencji oraz form  działania
  • Infrastruktura intelektualno- mentalna organizacji – identyfikacja uwarunkowań i rekomendacja zmian
  • Bariery mentalne organizacji – uwarunkowania procesów informacyjnych
  • Paradygmaty myślenia organizacji – uwarunkowania procesów informacyjnych
  • Potrzeby informacyjne  w modelach współczesnych organizacji
  • Potrzeby informacyjne inspirowane kulturą projektową
  • Identyfikacja potrzeb informacyjnych przykładowych stanowisk pracy
  • Interdyscyplinarność – jako metodologiczny warunek adekwatności raportowanego stanu wiedzy

więcej – kontakt :wojewodzki@wojewodzki.pl

Moduł 7. Kreowanie ścieżki kariery zawodowej infobrokera

  • Kompetencje infobrokerskie – jako moduł ścieżki kariery zawodowej
  • Kompetencje informatyczne, informacyjne oraz  komunikacyjne infobrokera systemowego
  • Problemowe uwarunkowania asocjacyjności treści
  • Standaryzacja wiedzy, a problem jej jakości
  • Podstawy myślenia produktowego i asocjacyjności treści
  • Mapowanie myśli – jako nielinearna technika zapisu treści
  • Kwantowanie treści – jako standard wiedzy pertynentnej

więcej – kontakt :wojewodzki@wojewodzki.pl

Moduł 8. Organizacja środowiska pracy infobrokera systemowego

  • Produkty pracy infobrokera systemowego
  • Narzędzia wsparcia procesów komunikacyjnych
  • Optymalizery – jako formuła dzielenia się doświadczeniami

Efekty kształcenia

Realizacja ww. bloków tematycznych umożliwi kursantom:

  • nabycie wiedzy nt. współczesnych ujęć infobrokerstwa,
  • poznanie i identyfikację podstawowych procesów w działalności informacyjnej dla biznesu,
  • uporządkowanie wiedzy nt. różnych rodzajów źródeł i narzędzi informacji oraz obszarów ich zastosowań,
  • wykształcenie umiejętności wyszukiwania informacji w źródłach tradycyjnych i elektronicznych,
  • wykształcenie umiejętności trafnego formułowania strategii wyszukiwawczych i krytycznej oceny znalezionej informacji,
  • wykształcenie umiejętności realizacji typowych zleceń infobrokerskich, w tym monitoringu mediów i benchmarkingu produktów i usług,
  • wykształcenie umiejętności analizy, selekcji i krytycznej oceny informacji,
  • wykształcenie umiejętności identyfikowania problemów i potrzeb informacyjnych oraz doboru właściwych do nich kryteriów, metod i narzędzi wyszukiwania informacji,
  • zapoznanie z zasadami pracy w formule problemowej relewancji wiedzy: identyfikacji i porządkowania jej ze względu na dany problem,
  • rozumienie i właściwą interpretację zasad ustawodawstwa międzynarodowego i krajowego zapewniającego ochronę własności intelektualnej, w tym licencji Creative Commons i domeny publicznej jako warunku swobodnego rozwoju kultury i nauki,

więcej – kontakt :wojewodzki@wojewodzki.pl

 Idea harmonogramu

Blended learning.

Kurs pomyślany został w taki sposób, aby optymalizować czas przewidziany na kontakt z uczestnikami. W związku z tym planuje się poprowadzenie go dwiema, uzupełniającymi się ścieżkami: szkoleniem online oraz bezpośrednim kontaktem z kursantami. Taka formuła stworzy bezpieczny bufor emocjonalny i czasowy do bezpośredniego kontaktu z uczestnikiem kursu i korzysta z doświadczeń blended learning

więcej – kontakt :wojewodzki@wojewodzki.pl

Harmonogram kursu

Harmonogram kursu jest elastyczny dzięki modułowej konstrukcji oraz formule obejmującej zarówno zajęcia stacjonarne: szkolenie, warsztaty, coaching – jak i online: platforma kontaktów bilateralnych, zindywidualizowany tok kreowania ścieżki kariery zawodowej kursanta optymalny dla jego potrzeb i możliwości.

Dotychczasowe doświadczenia w realizacji analogicznych programów potwierdzają zasadność konstrukcji :


Szczegółowy program szkolenia – warsztatów – dostosowywany jest do rozpoznanych potrzeb Klienta.

więcej – kontakt :wojewodzki@wojewodzki.pl

Syndrom Intelektualnej Jednorazówki – opis

 Jednym z fenomenów współczesności jest wyjątkowa niefrasobliwość, z jaką traktujemy w organizacjach rezultaty naszej pracy . Z jednej bowiem strony zabiegamy o ochronę praw autorskich tego, co jesteśmy w stanie wymyślić. A z drugiej, rezultaty naszej codziennej pracy, wyniki intelektualnej aktywności – traktujemy jak produkty jednorazowego użytku –  nie przywiązując do ich losów najmniejszego znaczenia. Codziennie wykonujemy przecież wiele zadań wymagających wyszukania określonych informacji, uzupełnienia jakiegoś obszaru wiedzy, zinterpretowania nowych informacji w kontekście wcześniej autoryzowanych, przygotowania przesłanek do podjęcia określonej decyzji itd. Przekazujemy zleceniodawcy wyniki naszej pracy, a całą resztę wyrzucamy, zapominamy o niej, tracimy. Mija jakiś czas, pojawia się znów to samo czy podobne zadanie i proces rozpoczyna się od początku. Czasami przedłużamy czas jego wykonania błędnym przekonaniem, że jednak może gdzieś pozostały jakieś notatki, materiały z poprzedniego zadania i dodatkowo tracimy czas i energię na znalezienie tego, czego pozbyliśmy się już dawno temu.

Czytaj dalej

Nasi trenerzy – Tadeusz Wojewódzki

Wykaz ważniejszych szkoleń związanych tematycznie z infobrokerstwem, prowadzonych przez dr Tadeusza Wojewódzkiego


Lp.

Imię i nazwisko trenera który

będzie uczestniczył w

wykonywaniu zamówienia

 

NAZWA SZKOLENIA/WARSZTATU wraz z zakresem tematycznym

 

 

Organizator

szkolenia lub warsztatu

 

Termin szkolenia lub warsztatu

od (DD/MM/RRR)

do (DD/MM/RRR

Liczba dni szkoleniowych

1

dr Tadeusz Wojewódzki,[1]

  1. Uwarunkowania technologiczne społeczeństwa informacyjnego w oparciu o doświadczenia WŁASNE wyniesione z prac w PANELU EKSPERTÓW 1.5. ZPORR Społeczeństwo Informacyjne – woj. POMORSKIEGO .

 

Ośrodek Informatyki Terenowy Bank Danych Pomorskiego Urzędu Wojewódzkiego w Gdańsku

17.10.2005

18.10.2005

2 x 8 h = 16 h

  1. Technologia informacji. Przygotowanie do obecności w społeczeństwie informacyjnym.

 

Ateneum Szkoła Wyższa w Gdańsku

01.10.2004

23.05.2013

25 dni  x 10 lat = 250 h

  1. Jak kształtować kompetencje zawodowe w uwarunkowaniach społeczeństwa informacyjnego

 

Projekt PHARE 2002 Aktywne Formy Zapobiegania Bezrobociu pod nadzorem PARP „Promocja Startu Zawodowego Absolwentów Poprzez Powołanie Ośrodków Pomocy Absolwentom”- OPA Gdańsk 2004/ 2005;

2004/ 2005

2 dni  x 8 h = 16 h

  1. Procesy informacyjne w procedurach projektowych w dobie społeczeństwa informacyjnego

 

 Projekt EFS „Nowoczesne techniki i metody zarządzania projektami- Studia Podyplomowe” realizowane przez Wszechnice Polską Szkołę Wyższą Towarzystwa Wiedzy Powszechnej Warszawie 2006- 2008;[2]

2006- 2008

10 dni x 8 h = 80 h

  1. Organizacja procesów informacyjnych w centrach doradztwa zawodowego doby społeczeństwa informacyjnego

 

Projekt „Doradztwo zawodowe- Studia Podyplomowe”  EFS realizowanego przez Wszechnice Polską Szkołę Wyższą Towarzystwa Wiedzy Powszechnej Warszawie 2006- 2008;

2006 – 2008

2 dni x 8 h – 16 h

  1. Infobroker w praktyce organizacji wspierających rynek pracy w perspektywie „Kapitału ludzkiego” 2007 -2013. Nowe zawody doby społeczeństwa informacyjnego.

projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ranach Europejskiego Funduszu społecznego SPO RZL Działanie 1.1.,

Pomorska Akademia Kształcenia Zawodowego Sp. z o.o.

29 01 2008

30.01.2008

1 dzień x 4 h = 4 h

  1. Zarządzanie procesami informacyjnymi na rynku  pracy. (Rynek pracy wobec wyzwań społeczeństwa informacyjnego).

 

Wojewódzki Urząd Pracy w Szczecinie[3]

23.10.2008

24.10.2008

1 dzień x 8 h = 8 h

  1. Infobroker w nowoczesnej organizacji. Zarządzanie wiedzą w dobie społeczeństwa informacyjnego

 

Centrum Promocji Informatyki w Warszawie[4]

17.10 2006

18.10. 2006

2 dni x 4 h = 8 h

  1. Zarządzanie informacją. Porządkowanie wiedzy w centrach informacji.

 

Pomorski Urząd Marszałkowski

14.12.2009

15.12.2009

2 dni x 4 h = 8 h

10.Jak skutecznie zarządzać projektami? Uwarunkowania społeczeństwa informacyjnego,

Wojewódzki Urząd Pracy w Zielonej Górze

Lubuski lider[5]

Zielona Góra

Gorzów Wlkp.

2009 maj/ czerwiec[6]

6 dni x 6 h = 36 h

11.Controlling syndromiczny w uwarunkowaniach społeczeństwa informacyjnego

Klubu Pełnomocnika, DEKRA Certification i KEMA Quality

Warszawa

20.12.2010

20.12.2010

1 dzień x 4 h= 4 h

12.Mentalne uwarunkowania społeczeństwa informacyjnego

Uniwersytet im. A.Mickiewicza w Poznaniu

Instytut Kulturoznawstwa

zespół prof. Anny Pałubickiej

24.02.2011

24.03.2011

1 dzień x 4 h= 4 h

13. Kultura projektowa zespołów funkcjonujących w uwarunkowaniach społeczeństwa informacyjnego

Ateneum –Szkoła Wyższa w Gdańsku

21.02.2011

10.06.2011

4 dni x 8 h = 32 h

14. PROJEKT POKL.08.01.01-06-041/10  „Bibliotekarz XXI wieku – przewodnik po labiryncie informacji i wiedzy”

PSW im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

01.02.2011

31.07.2012

kurs on –line

styczeń – lipiec 2012

III Zjazdy

6 dni x 8 h= 32 h

 

 

15. ”Skuteczne zarządzanie kluczem do sukcesu MMŚP na Lubelszczyźnie”

„Lubelskie Centrum Consultingu”

1.10.2012

30.09.2013

2 dni x 8 h= 16 h

2 dni x10 h =20 h

 

 

 

 

Wykaz publikacji dr Tadeusza Wojewódzkiego wykorzystywanych w szkoleniach z zakresu INFOBROKER SYSTEMOWY

  1. Wojewódzki T.,, Twierdzenia optymalizacyjne w naukach społecznych. „Prakseologia” 1986/1-2;
  2. Wojewódzki T.,, Założenia idealizacyjne w naukach medycznych. „Zagadnienia Naukoznawstwa” 1988/1;
  3. Wojewódzki T.,, Strategia informatyzacji administracji publicznej społeczeństwa informacyjnego./w:/ HUMAN- COMPUTER INTERACTION. Gdańsk 2003;
  4.  Wojewódzki T.,, Administracja publiczna doby społeczeństwa informacyjnego./w:/ ELECTRONIC COMMERCE. Badania i rozwój. Gdańsk 2003;
  5.  Wojewódzki T.,, Infobrokerstwo jako nowa płaszczyzna wsparcia administracji publicznej./w:/ Społeczeństwo informacyjne 2005 Katowice 2005;
  6.  Wojewódzki T.,, Zarządzanie wiedza w administracji publicznej./w:/ Społeczeństwo informacyjne 2005 Katowice 2005;
  7. Wojewódzki T.,, Rola i znaczenie projektu we współczesnej organizacji. WSZECHNICA POLSKA, Warszawa 2006
  8.  Wojewódzki T.,, Podstawy wiedzy o zarządzaniu projektami. WSZECHNICA POLSKA, Warszawa 2006
  9.  Wojewódzki T.,, Zarządzanie zakresem projektu. WSZECHNICA POLSKA, Warszawa 2006
  10.  Wojewódzki T.,, Zarządzanie czasem w projekcie. WSZECHNICA POLSKA, Warszawa 2006
  11.  Wojewódzki T.,, Zarządzanie kosztami projektu. WSZECHNICA POLSKA, Warszawa 2006
  12.  Wojewódzki T.,, Zarządzanie jakością w projekcie. WSZECHNICA POLSKA, Warszawa 2006
  13.  Wojewódzki T.,, Zarządzanie zasobami ludzkimi w projekcie. WSZECHNICA POLSKA, Warszawa 2006
  14. Wojewódzki T.,, Zarządzanie komunikacją w projekcie. WSZECHNICA POLSKA, Warszawa 2006
  15. Wojewódzki T.,, Zarządzanie ryzykiem w projekcie. WSZECHNICA POLSKA, Warszawa 2006
  16. Wojewódzki T.,, Wsparcie aplikacyjne zespołu projektowego. WSZECHNICA POLSKA, Warszawa 2006
  17.  Wojewódzki T., Kultura projektowa organizacji- pochodna procesów integracyjnych z UE. /W:/ Studia i Badania Naukowe. Europeistyka. Ateneum –Szkoła Wyższa w Gdańsku Rok I Nr 1/2006
  18. Wojewódzki T., Zarządzanie treścią jako wyznacznik kultury projektowej nowoczesnej organizacji./w:/ Zarządzanie problemami w nowoczesnej organizacji. red. Lech W. Zacher. Warszawa 2007
  19. Wojewódzki T., Uwagi na kanwie sposobu myślenia. Filo-Sofija nr 12 (2011/1) s.333 -357
  20. Wojewódzki T,. Jeśli nie wiadomo o co chodzi.” Zarządzanie Projektami. Magazyn”2013/1
  21.  Wojewódzki T. ,Rekomendacja sukcesu w projekcie dużym i małym” Zarządzanie Projektami. Magazyn”2013/2
  22. Wojewódzki T. ,Od czego zależy sukces w energetyce?” Zarządzanie Projektami. Magazyn”2013/4
  23. Wojewódzki T., Informatyk –partner czyli kto? ” Zarządzanie Projektami. Magazyn”2013/4

          

Umiejętności istotne ze względu na projekt, potwierdzone rolami w projektach

  • Trener, wykładowca i doradca w projektu PHARE 2002 Aktywne Formy Zapobiegania Bezrobociu pod nadzorem PARP „Promocja Startu Zawodowego Absolwentów Poprzez Powołanie Ośrodków Pomocy Absolwentom”- OPA Gdańsk 2004/ 2005; /problematyka HR; istotna obecność MSE ®   /
  • Ekspert panelu ekspertów województwa pomorskiego -1.5 ZPORR Społeczeństwo informacyjne 2004-2006
  • Dyrektor programu BIP – OITBD PUW Gdańsk –  realizowane projekty – obejmowały software oparty z jednej strony na wymogach formalnych, a z drugiej na poznaniu uwarunkowań informacyjnych i komunikacyjnych odbiorcy
  • Koordynator Merytoryczny Projektu EFS „Nowoczesne techniki i metody zarządzania projektami- studia podyplomowe” realizowanego przez Wszechnice Polską Szkołę Wyższą Towarzystwa Wiedzy Powszechnej Warszawie 2006- 2008;/ istotna obecność MSE ®   zarówno na etapie aplikowania, jak i w  wykładanej tematyce/
  • Sekretarz Projektu „Doradztwo zawodowe- studia podyplomowe” EFS realizowanego przez Wszechnice Polską Szkołę Wyższą Towarzystwa Wiedzy Powszechnej Warszawie – /problematyka HR/
  • Trener, wykładowca -Wszechnica Polska Szkoła Wyższa TWP w Warszawie – Eurodoradztwo, Zarządzanie Projektami w wykorzystaniem metodyki PRINCE2 – problematyka HR; istotna obecność MSE™ /
  • Trener, wykładowca – Zachodniopomorskie Obserwatorium Rynku Pracy-Projekt finansowany ze środków Unii Europejskiej z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach integrowanego Programu Operacyjnego  Rozwoju Regionalnego ; problematyka HR
  • Wykładowca- „Zachodniopomorskie Obserwatorium Rynku Pracy Wojewódzki Urząd Pracy w Szczecinie Regionalny Barometr Rynku Pracy i Edukacji” współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i Budżetu Państwa. Poddziałanie 6.1.1 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013;  problematyka HR
  • Trener, wykładowca – Lubuski Lider” projekt współfinansowany z EFS i budżetu państwa w ramach ZPORR 2009  /problematyka HR; istotna obecność MSE™ /;
  • Wykładowca EQUAl- Szkolenie Operatorów Informacji w ramach projektu „Praca w posagu – model wychodzenia z rodzinnego bezrobocia na wsi”. 2007;/problematyka HR/;
  • Wykładowca, trener – 3.1 Studia podyplomowe „Zarządzanie Innowacyjnymi Technologiami”  w projekcie  „Pomorska Platforma Innowacyjnej Współpracy Akademicko Przemy-słowej” INNOPOMERANIA.- „Bariery innowacyjności” i „Zarzadzanie innowacjami II; wykłady + platforma internetowa ; 2010 – projekt HR +  istotna obecność MSE™
  • Koordynator Merytoryczny , trener, wykładowca projektu “Indobroker systemowy – projekt POKL 2012 / /projekt HR; istotna obecność MSE™ w wykładanej tematyce/
  • Wykładowca, współautor projektu-  Projekt dla Polskiego Związku Motorowego pn. “Badanie kompetencji pracowników Biura ZG PZM” 2011/ istotna obecność MSE™  w wykładanej tematyce/
  • Trener, wykładowca, współautor projektu – Badanie uwarunkowań zarządzania zmianą i program ich optymalizacji  -Metodyką Syndromiczną – PESA Bydgoszcz 2012 / istotna obecność MSE™ /
  • Trener projektu Skuteczne zarządzanie kluczem do sukcesu MMŚP na Lubelszczyźnie – Priorytet VIII Regionalne kadry gospodarki, Działanie 8.1 Rozwój pracowników i przedsiębiorstw w regionie, Podziałanie 8.1.1 Wspieranie rozwoju kwalifikacji zawodowych i doradztwo dla przedsiębiorstw, Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki lipiec- wrzesień 2013 Lublin
  • Uczestnik projektu „Zbudowanie efektywnego zintegrowanego modelu zarządzania projektami, programami, portfelami” dla TAURON PE S.A. /2013/ – odpowiedzialny za: MSE™ i Drzewa decyzyjności

Wieloletni pracownik naukowo -dydaktyczny Politechniki Gdańskiej, Uniwersytetu Gdańskiego oraz uczelni komercyjnych – Atenum SW w Gdańsku. Teoretyk i praktyk  MSE ®  rozwijający ten produkt koncepcyjnie – w oparciu o środowisko badawcze Uniwersytetu im. A.Mickiewicza w Poznaniu /pierwsze publikacje metodologiczne – z obszaru zarządzania wiedzą – od lat 70-tych; łącznie ponad 30 publikacji poświęconych wybranym aspektom MSE®– produkt interdyscyplinarny z wdrożeniami dziedzinowymi w środowiskach biznesu i administracji publicznej /projekt wyróżniony przez COMPUTERWORLD w 2005/;



[1] por. http://www.infobrokerstwo.pl/ -prowadzony przez Tadeusza Wojewódzkiego, poświęcony problematyce społeczeństwa informacyjnego  oraz http://infobrokerstwo.home.pl/moodle_makp/ – kursy on-line

[2] wykaz publikacji autorstwa dr Tadeusza Wojewódzkiego wykorzystywanych w wymienionych szkoleniach

 

 

 

Nowe zasady zamówień publicznych a infobrokerstwo

Znak firmowy MSE

Nasze produkty znakujemy naszym logo

Zmiany w regulacjach prawnych dotyczących zamówień publicznych są dobrą okazją do spojrzenia na ten temat z perspektywy MSE™: sposobów myślenia kreujących rozwiązania w zakresie wymogów określonych w warunkach zamówień publicznych oraz nowych potrzeb administracji, jakie implikują nowe regulacje.

Prezentujemy kwant wiedzy na ten temat w kolejności: asocjacje do cytowanej informacji ->metryczka kwanta -> cytat dotyczący nowych zasad przeprowadzania zamówień publicznych.

Asocjacje do kwanta 2014-01-31 0757_TW680303:

NAJNIŻSZA CENA. Stosowanie kryterium najniższej ceny jest – z perspektywy MSE™ – przejawem syndromu wagi. Przypomnijmy – w skrócie, że syndrom ten przejawia się w ocenach rezultatów pracy intelektualnej i polega na stosowaniu ilościowych kryteriów oceny ich wartości. Np. zastosowany w do oceny dokumentów skutkuje apriorycznym w stosunku do treści przekonaniem, że 100 stron tekstu ma większą wartość niż np. 5 stron.

Czytaj dalej

O infobrokerstwie – bardziej historycznie

Kiedyś mówiliśmy o fiszkach, teraz o kwantach wiedzy, ale idea dotyczy wciąż tego samego: wiedzy niezbędnej do skutecznego działania.

Idee formułowane obecnie w projekcie infobrokerstwa systemowego deklarowane były wcześniej w formule  regionalistyki (1973–1974), platformy, której dzisiejsza formuła najbliższa jest bodaj klastrom problemowym. /Por. T. Wojewódzki, Regionalistyka jako nauka praktyczna, „Studia Filozoficzne” 1974, nr 7, s. 153–162. Jej celem była interdyscyplinarna integracja badań naukowych nad regionem, zorientowana na racjonalizację procedur decyzyjnych dotyczących problemów społeczno-gospodarczych regionu.

Czytaj dalej

Rekonstrukcja logiczna sposobu myślenia

Potocznie – można powiedzieć, że jak pies je, to nie szczeka, a człowiek, jak robi, to nie gada. Nie rozpowiada dookoła co robi, jak robi i dlaczego. O tym co sobie myśli na tego tego, co robi – wnioskować możemy na podstawie rezultatów. Tak samo jest z praktyką menedżerską. Praktyka menedżerska, a szerzej – praktyka organizacji  – ma charakter entymematyczny ,co oznacza, że nie artykułuje się w niej znacznej części przesłanek działania. Identycznie jest w innych typach praktyki społecznej. Także praktyka badawcza ma taki właśnie charakter. Mówienie o tym jakie wartości i jaką wiedzę respektują menedżerowie – możliwe jest na podstawie rekonstrukcji.

Czytaj dalej

Rola PCM w kształtowaniu unijnej kultury organizacji

Znak firmowy MSE

Nasze produkty znakujemy naszym logo

T. Wojewódzki, Rola PCM w kształtowaniu unijnej kultury organizacji „Studia i Badania Naukowe. Europeistyka” R.V Nr 2/2011 s.125 -139 ISSN 1897 – 2829

Tadeusz Wojewódzki

Wydział Europeistyki, Politologii i Dziennikarstwa

Ateneum – Szkoła Wyższa w Gdańsku

Rola PCM w kształtowaniu unijnej kultury organizacji

W 1992 roku Komisja Europejska przyjęła dokument pt. „Zarządzanie Cyklem Projektu” (ZCP – ang.: Project Cycle Management – PCM). Usankcjonowano tym samym praktykę projektową w UE. Myślenie o projektach i programach ujęte zostało w kanony nie tylko słuszne intelektualnie, ale potwierdzone praktyką projektową uwzględniającą wcześniejsze błędy oraz ich konsekwencje. Perspektywa efektywności działania uzyskała prakseologiczną wykładnię – w postaci zbioru technik, metod i zasad, których respektowanie w praktyce projektowej- powinno skutkować zmniejszeniem ryzyka działania, a tym samym wyższą efektywnością zmian.

PCM postrzegana jest w niniejszej publikacji jako formuła promocji pewnego sposobu myślenia – istotnego praktycznie, ale także intelektualnie. W ramach studiów z zakresu europeistyki zarówno sama metodyka, jak i właściwy dla niej sposób myślenia, PCM jest programową klamrą spinająca kompetencje absolwenta w pakiet walorów niezbędnych w każdej organizacji wprowadzającej zmiany.

Czytaj dalej

Oszczędzanie po nowemu – eliminacja powtórzeń

 PROBLEM:/potocznie/Co będziemy mieli z tego, że zaczniemy zapisywać i porządkować notatki, których potem szukamy w nieskończoność?

PROBLEM:/mniej potocznie/ Jakie korzyści BIZNESOWE oraz społeczne, ważkie w RELACJACH MIĘDZYLUDZKICH możemy osiągnąć poprzez respektowanie reguły komunikacyjnej standaryzowania zapisów rezultatów pracy intelektualnej naszego zespołu?

 2011-12- 15  1715 _AGBR 05_03_ KWANT_działania_ organizacja_ optymalizacja działań

TEMAT:  Dziedziny organizacji poza optymalizacją czasu

CYTAT: „Jednym z warunków optymalizacji działań powtarzalnych jest minimalizacja zasobów przeznaczanych na ich sfinalizowanie. Jest to wartość deklarowana przez wszystkie organizacje, a często ujmowana w programy oszczędnościowe. Tym zasobem może być czas. Co oznacza oszczędność czasu w omawianym przez nas przypadku?

Czytaj dalej